Nos publications
recherches
Gagnier, S. (2016). Un modèle didactique de vulgarisation scientifique destinée à des jeunes lecteurs. Thèse de doctorat, Université de Montréal.
Gagnier, S. (2007). Expérimentation d'un cadre de partenariat entre l'école et un acteur de la promotion des sciences. Maîtrise, Université de Sherbrooke.
Gagnier, S. (2007). Expérimentation d'un cadre de partenariat entre l'école et un acteur de la promotion des sciences. Maîtrise, Université de Sherbrooke.
Articles de vulgarisation
Gagnier, S. (2024). Quand la nature fait bombance: observer et étudier la dissémination des précieuses semences, Le Pollen (45). 324-331.
Gagnier, S. (2024). Des roches qui racontent notre histoire, Le Pollen (44). 324-331.
Gagnier, S. (2024). Faire la cour aux oiseaux pour mieux les observer de près. Le Pollen, (43), 324-330.
Gagnier, S. (2023). Fabriquer un herbier à la manière du Frère Marie-Victorin. Le Pollen, (42), 324-333
Gagnier, S. (2023). Explorer et construire le système solaire un pas à la fois. Le Pollen, (41), 322-330.
Gagnier, S. (2023). Suivre les animaux à la trace dans la neige. Le Pollen, (40), 325-331.
Gagnier, S. (2022). Remonter à l'ère des dinosaures avec les élèves du préscolaire. Le Pollen, (39), 324-330.
Gagnier, S. (2022). Des ponts, des passerelles et des albums pour créer les plus audacieuses structures. Le Pollen, (38), 325-330.
Gagnier, S. (2022). Sur les traces d'Eugène l'architecte: concevoir et fabriquer une construction en 3D en harmonie avec la nature. Le Pollen, (37), 325-330.
Gagnier, S. (2021). La lecture interactive, un dispositif didactique pour appréhender des savoirs scientifiques dans les livres. Le Pollen, (36), 325-330.
Gagnier, S. (2021). Aménager un hôtel cinq étoiles dans la cour d'école pour sauver les abeilles solitaires. Le Pollen, (35), 324-330.
Gagnier, S. (2021). Fabriquer des oiseaux en vol. Le Pollen, (34), 324-330.
Gagnier, S. (2020). Engager nos élèves dans une réflexion à l'égard de notre planète. Le Pollen, (33), 324-329.
Gagnier, S. (2020). Enseigner les sciences naturelles avec la littérature jeunesse en contexte de distanciation physique, Le Pollen, (32), 325-330.
Gagnier, S. (2020). Calpurnia : une héroïne qui revendique sa place en sciences, Le Pollen, (31), 324-329.
Gagnier, S. (2019). Une grille d'évaluation pour orienter nos choix vers les meilleurs ouvrages scientifiques jeunesse, Le Pollen, (30), 324-329.
Gagnier, S. (2019). Aménager sa classe en laboratoire créatif à peu de frais en adoptant les pratiques de la culture "maker" et en misant sur des défis technocréatifs pour innover, Spectre, 49(1), 28-31.
Gagnier, S. (2019). Les défis techniques à relever dans un laboratoire de fabrication numérique, Spectre, 49(1), 25-26.
Gagnier, S. (2019). Apprendre les sciences dans les cercles de lecture, Le Pollen, (29), 324-329.
Gagnier, S. (2019). Un manège d'entraînement spatial pour aider Georges et Annie à préparer leur mission vers Mars, Le Pollen, (28), 324-328,
Gagnier, S. (2018). Découvrir le cosmos avec Georges, Annie et Éric "Attention : 3, 2, 1... décollage!" Le Pollen, (27), 324-328.
Gagnier, S. (2018). Enseigner les sciences avec les technopédagogies, Le Pollen, (26), 324-329.
Gagnier, S. (2018). (Re)découvrir les sciences et la technologie dans l'univers créatif des Fab Labs, maker spaces et médialabs. Spectre, 48(1), 39.
Gagnier, S. (2018). Motiver les élèves à haut potentiel en exploitant la science dans les albums, Le Pollen,(25). 324-329.
Gagnier, S. (2017). Un astronaute à la maternelle, Le Pollen, (24), 324-330.
Gagnier, S. (2017). Deux situations d'apprentissage pour aborder l'évolution des êtres vivants, Le Pollen, (23), 324-332.
Gagnier, S. (2017). Darwin et l'évolution des êtres vivants dans la littérature jeunesse, Le Pollen, (22), 134-139.
Gagnier, S. (2016). Un modèle didactique pour vulgariser la science auprès des élèves du primaire, Le Pollen, (21), 238-247.
Gagnier, S. (2016). Des albums qui font planer, Le Pollen, (20), 243-246.
Gagnier, S. (2016). Enseigner les sciences à partir des œuvres d'Arthur Geisert, Le Pollen, (19), 146-151.
Gagnier, S. (2016). Des albums qui ouvrent la porte sur l'expérimentation scientifique, Le Pollen, (18), 130-137.
Gagnier, S. (2015). Superhéros en sarrau ? Loup solitaire au parcours tout tracé ? Les stéréotypes ont-ils encore leur place pour introduire les scientifiques dans la littérature jeunesse ? Le Pollen, (17), 164-167.
Gagnier, S. (2015). Cinq albums jeunesse pour jeter aux oubliettes « LA » démarche scientifique, Le Pollen, (16), 166-168.
Gagnier, S. (2015). Que font les insectes et autres bestioles l'automne?, Spectre.
Gagnier, S. (2011). Vulgariser l'actualité scientifique au primaire. Spectre, 40(3).
Gagnier, S (2006). Chasseur de particules. Pluie de science.
Gagnier, S. (2005). Mathilde, fleur puante et fière de l'être! Les Explorateurs, 24, 17-19
Gagnier, S. (2004). Comment rattraper le temps qui file? Agence Science-Presse.
Gagnier, S. (2024). Des roches qui racontent notre histoire, Le Pollen (44). 324-331.
Gagnier, S. (2024). Faire la cour aux oiseaux pour mieux les observer de près. Le Pollen, (43), 324-330.
Gagnier, S. (2023). Fabriquer un herbier à la manière du Frère Marie-Victorin. Le Pollen, (42), 324-333
Gagnier, S. (2023). Explorer et construire le système solaire un pas à la fois. Le Pollen, (41), 322-330.
Gagnier, S. (2023). Suivre les animaux à la trace dans la neige. Le Pollen, (40), 325-331.
Gagnier, S. (2022). Remonter à l'ère des dinosaures avec les élèves du préscolaire. Le Pollen, (39), 324-330.
Gagnier, S. (2022). Des ponts, des passerelles et des albums pour créer les plus audacieuses structures. Le Pollen, (38), 325-330.
Gagnier, S. (2022). Sur les traces d'Eugène l'architecte: concevoir et fabriquer une construction en 3D en harmonie avec la nature. Le Pollen, (37), 325-330.
Gagnier, S. (2021). La lecture interactive, un dispositif didactique pour appréhender des savoirs scientifiques dans les livres. Le Pollen, (36), 325-330.
Gagnier, S. (2021). Aménager un hôtel cinq étoiles dans la cour d'école pour sauver les abeilles solitaires. Le Pollen, (35), 324-330.
Gagnier, S. (2021). Fabriquer des oiseaux en vol. Le Pollen, (34), 324-330.
Gagnier, S. (2020). Engager nos élèves dans une réflexion à l'égard de notre planète. Le Pollen, (33), 324-329.
Gagnier, S. (2020). Enseigner les sciences naturelles avec la littérature jeunesse en contexte de distanciation physique, Le Pollen, (32), 325-330.
Gagnier, S. (2020). Calpurnia : une héroïne qui revendique sa place en sciences, Le Pollen, (31), 324-329.
Gagnier, S. (2019). Une grille d'évaluation pour orienter nos choix vers les meilleurs ouvrages scientifiques jeunesse, Le Pollen, (30), 324-329.
Gagnier, S. (2019). Aménager sa classe en laboratoire créatif à peu de frais en adoptant les pratiques de la culture "maker" et en misant sur des défis technocréatifs pour innover, Spectre, 49(1), 28-31.
Gagnier, S. (2019). Les défis techniques à relever dans un laboratoire de fabrication numérique, Spectre, 49(1), 25-26.
Gagnier, S. (2019). Apprendre les sciences dans les cercles de lecture, Le Pollen, (29), 324-329.
Gagnier, S. (2019). Un manège d'entraînement spatial pour aider Georges et Annie à préparer leur mission vers Mars, Le Pollen, (28), 324-328,
Gagnier, S. (2018). Découvrir le cosmos avec Georges, Annie et Éric "Attention : 3, 2, 1... décollage!" Le Pollen, (27), 324-328.
Gagnier, S. (2018). Enseigner les sciences avec les technopédagogies, Le Pollen, (26), 324-329.
Gagnier, S. (2018). (Re)découvrir les sciences et la technologie dans l'univers créatif des Fab Labs, maker spaces et médialabs. Spectre, 48(1), 39.
Gagnier, S. (2018). Motiver les élèves à haut potentiel en exploitant la science dans les albums, Le Pollen,(25). 324-329.
Gagnier, S. (2017). Un astronaute à la maternelle, Le Pollen, (24), 324-330.
Gagnier, S. (2017). Deux situations d'apprentissage pour aborder l'évolution des êtres vivants, Le Pollen, (23), 324-332.
Gagnier, S. (2017). Darwin et l'évolution des êtres vivants dans la littérature jeunesse, Le Pollen, (22), 134-139.
Gagnier, S. (2016). Un modèle didactique pour vulgariser la science auprès des élèves du primaire, Le Pollen, (21), 238-247.
Gagnier, S. (2016). Des albums qui font planer, Le Pollen, (20), 243-246.
Gagnier, S. (2016). Enseigner les sciences à partir des œuvres d'Arthur Geisert, Le Pollen, (19), 146-151.
Gagnier, S. (2016). Des albums qui ouvrent la porte sur l'expérimentation scientifique, Le Pollen, (18), 130-137.
Gagnier, S. (2015). Superhéros en sarrau ? Loup solitaire au parcours tout tracé ? Les stéréotypes ont-ils encore leur place pour introduire les scientifiques dans la littérature jeunesse ? Le Pollen, (17), 164-167.
Gagnier, S. (2015). Cinq albums jeunesse pour jeter aux oubliettes « LA » démarche scientifique, Le Pollen, (16), 166-168.
Gagnier, S. (2015). Que font les insectes et autres bestioles l'automne?, Spectre.
Gagnier, S. (2011). Vulgariser l'actualité scientifique au primaire. Spectre, 40(3).
Gagnier, S (2006). Chasseur de particules. Pluie de science.
Gagnier, S. (2005). Mathilde, fleur puante et fière de l'être! Les Explorateurs, 24, 17-19
Gagnier, S. (2004). Comment rattraper le temps qui file? Agence Science-Presse.
Livres
Gagnier, S. (2008). La vie, sport extrême. Rosemère: Joey Cornu Éditeur.
Gagnier, S. (2004). Qui hiberne, qui hiverne: une aventure animale au Québec. Rosemère: Joey Cornu Éditeur.
Gagnier, S. (2002). Qui hiberne, qui hiverne: une aventure animale au Québec. Rosemère: Joey Cornu Éditeur.
Gagnier, S. (2004). Qui hiberne, qui hiverne: une aventure animale au Québec. Rosemère: Joey Cornu Éditeur.
Gagnier, S. (2002). Qui hiberne, qui hiverne: une aventure animale au Québec. Rosemère: Joey Cornu Éditeur.
Matériel didactique
Gagnier, S. (2021). Catastrophe! Ça bouge là-dessous! 3e cycle - Série A. Anjou: Les éditions CEC.
Gagnier, S. (2021). Grandir? Et que sa saute! 3e cycle - Série A. Anjou: Les éditions CEC.
Gagnier, S. (2021). Les animaux grandeur nature! 2e cycle - Série B. Anjou: Les éditions CEC.
Gagnier, S. (2021). Vivre sur Mars, ça te dit? 3e cycle - Série B. Anjou: Les éditions CEC.
Gagnier, S. (2021). Grandir? Et que sa saute! 3e cycle - Série A. Anjou: Les éditions CEC.
Gagnier, S. (2021). Les animaux grandeur nature! 2e cycle - Série B. Anjou: Les éditions CEC.
Gagnier, S. (2021). Vivre sur Mars, ça te dit? 3e cycle - Série B. Anjou: Les éditions CEC.
Communications
Gagnier, S. (2024). Éveiller les élèves aux balbutiements des changements saisonniers. Congrès Enseigner avec la littérature jeunesse.
Gagnier, S. (2022). Impression 3D et laboratoire créatif en milieu scolaire. FÉEP, Montréal.
Gagnier, S. (2022). Science et littérature jeunesse: que l'aventure commence ! PédagoFest, Communication jeunesse.
Gagnier, S. (2021). La littérature jeunesse: un tremplin pour aborder la S et T en classe. CDFDF, Université de Montréal.
Gagnier, S. (2020). Engager des élèves du primaire dans la conception, la fabrication et la programmation de bras robotisés, Colloque international en éducation, Montréal.
Gagnier, S. (2019). Engager les élèves du primaire dans la pensée design et les cercles de lecture pour relever des défis techno-créatifs, Colloque international en éducation, Montréal.
Chastenay, P., Perreault, S. et Gagnier, S. (2019). Fausses conceptions en sciences et technologies : de « vraies » informations mal comprises, Congrès ACS 2019, Montréal.
Gagnier, S. (2019). En classe, on science avec la littérature jeunesse ! Colloque Intégrer les livres en classe, Saint-Hyacinthe.
Gagnier, S. (2019). Intégration pédagogique des ateliers du Fab Lab AST, Laboratoire Vitrine Technologie-éducation, Web diffusion.
Gagnier, S. (2018). Des projets techno-créatifs pour le primaire, Montréal Mini Maker Faire, Université Concordia. Montréal.
Gagnier, S. (2018). Engager les élèves dans la résolution de défis techno-créatifs, Congrès AESTQ, Sorel.
Gagnier, S. (2018). Quand la littérature jeunesse ouvre une porte sur la science, Colloque Lis avec moi, Laval.
Gagnier, S. (2018). Un modèle d'implantation de Fab Lab dans une école primaire québécoise (Colloque international en éducation: enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal.
Gagnier, S. (2018). Et si l'aventure scientifique commençait dans les albums. CDFDF, Université de Montréal.
Gagnier, S. (2017). Un modèle didactique de vulgarisation scientifique destinée aux jeunes lecteurs, Acfas, Université McGill, Montréal.
Gagnier, S. (2017). Un modèle didactique de vulgarisation scientifique destinée aux jeunes lecteurs - Colloque Transformation des pratiques éducatives dans les milieux formels pour le développement de la culture scientifique des jeunes, Acfas, Université McGill, Montréal.
Gagnier, S. (2017). Et si l'aventure scientifique commençait dans les albums... Colloque littéraire AQEP, Québec.
Gagnier, S. (2017). Et si l'aventure scientifique commençait dans les albums... Salon des sciences de Monet, Montréal.
Gagnier, S. (2016). Entre docu et fiction: la science se révèle en classe. CDFDF, Université de Montréal.
Gagnier, S. (2016). Découvrir les trésors de la science dans les albums, Salon des sciences de Monet, Montréal.
Gagnier, S. (2015). Comment utiliser les albums jeunesse pour découvrir les trésors de la science ? Congrès AQEP, Gatineau.
Gagnier, S. (2015). Les sciences dans les albums jeunesse, Colloque de lecture du primaire de la FÉEP, Montréal.
Gagnier, S. (2011). Vulgariser la science auprès d’un jeune lectorat : pistes didactiques pour faire évoluer les conceptions des jeunes au contact de la vulgarisation scientifique, Acfas, Université de Sherbrooke.
Gagnier, S. (2010). Vulgariser l'actualité scientifique en classe de primaire, Congrès AESTQ, Lévis.
Gagnier, S. (2009). Comment les animaux du Québec s'adaptent au froid, Congrès AESTQ, Drummondville.
Gagnier, S. (2009). Démarches scientifiques et littérature jeunesse, Congrès AQEP, Ste-Hyacinthe.
Gagnier, S. (2022). Impression 3D et laboratoire créatif en milieu scolaire. FÉEP, Montréal.
Gagnier, S. (2022). Science et littérature jeunesse: que l'aventure commence ! PédagoFest, Communication jeunesse.
Gagnier, S. (2021). La littérature jeunesse: un tremplin pour aborder la S et T en classe. CDFDF, Université de Montréal.
Gagnier, S. (2020). Engager des élèves du primaire dans la conception, la fabrication et la programmation de bras robotisés, Colloque international en éducation, Montréal.
Gagnier, S. (2019). Engager les élèves du primaire dans la pensée design et les cercles de lecture pour relever des défis techno-créatifs, Colloque international en éducation, Montréal.
Chastenay, P., Perreault, S. et Gagnier, S. (2019). Fausses conceptions en sciences et technologies : de « vraies » informations mal comprises, Congrès ACS 2019, Montréal.
Gagnier, S. (2019). En classe, on science avec la littérature jeunesse ! Colloque Intégrer les livres en classe, Saint-Hyacinthe.
Gagnier, S. (2019). Intégration pédagogique des ateliers du Fab Lab AST, Laboratoire Vitrine Technologie-éducation, Web diffusion.
Gagnier, S. (2018). Des projets techno-créatifs pour le primaire, Montréal Mini Maker Faire, Université Concordia. Montréal.
Gagnier, S. (2018). Engager les élèves dans la résolution de défis techno-créatifs, Congrès AESTQ, Sorel.
Gagnier, S. (2018). Quand la littérature jeunesse ouvre une porte sur la science, Colloque Lis avec moi, Laval.
Gagnier, S. (2018). Un modèle d'implantation de Fab Lab dans une école primaire québécoise (Colloque international en éducation: enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal.
Gagnier, S. (2018). Et si l'aventure scientifique commençait dans les albums. CDFDF, Université de Montréal.
Gagnier, S. (2017). Un modèle didactique de vulgarisation scientifique destinée aux jeunes lecteurs, Acfas, Université McGill, Montréal.
Gagnier, S. (2017). Un modèle didactique de vulgarisation scientifique destinée aux jeunes lecteurs - Colloque Transformation des pratiques éducatives dans les milieux formels pour le développement de la culture scientifique des jeunes, Acfas, Université McGill, Montréal.
Gagnier, S. (2017). Et si l'aventure scientifique commençait dans les albums... Colloque littéraire AQEP, Québec.
Gagnier, S. (2017). Et si l'aventure scientifique commençait dans les albums... Salon des sciences de Monet, Montréal.
Gagnier, S. (2016). Entre docu et fiction: la science se révèle en classe. CDFDF, Université de Montréal.
Gagnier, S. (2016). Découvrir les trésors de la science dans les albums, Salon des sciences de Monet, Montréal.
Gagnier, S. (2015). Comment utiliser les albums jeunesse pour découvrir les trésors de la science ? Congrès AQEP, Gatineau.
Gagnier, S. (2015). Les sciences dans les albums jeunesse, Colloque de lecture du primaire de la FÉEP, Montréal.
Gagnier, S. (2011). Vulgariser la science auprès d’un jeune lectorat : pistes didactiques pour faire évoluer les conceptions des jeunes au contact de la vulgarisation scientifique, Acfas, Université de Sherbrooke.
Gagnier, S. (2010). Vulgariser l'actualité scientifique en classe de primaire, Congrès AESTQ, Lévis.
Gagnier, S. (2009). Comment les animaux du Québec s'adaptent au froid, Congrès AESTQ, Drummondville.
Gagnier, S. (2009). Démarches scientifiques et littérature jeunesse, Congrès AQEP, Ste-Hyacinthe.
Dans les médias
Rédacteur de la trousse pédagogique J'explore les médias
Les Débrouillards, 2020
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Coordonnateur du numéro thématique sur les laboratoires de fabrication et les makerspaces
Revue Spectre, novembre 2019
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Auteur d'une lettre ouverte dans La Presse+
Gagnier, S. (2019). Osons rêver l'enseignement des sciences au primaire ! La Presse+, 2 septembre 2019
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Expert évaluateur de jeux scientifiques
Désy, C. (2018). Sciences sous le sapin. Protégez-Vous, 32-39.
Désy, C. (2018). Sciences sous le sapin. Protégez-Vous, 32-39.
Co-fondateur du Fab Lab AST
Première école primaire canadienne abritant un Fab Lab, Nord-Info, février 2018
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Membre du jury (prix littéraire)
Prix Hubert-Reeves jeunesse 2016-2019
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Concepteur de laboratoires en milieu scolaire
Exemplaire en science au primaire, La Presse+, septembre 2016
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Chroniqueur Science! On lit!
Revue numérique de littérature jeunesse Le Pollen, CDFDF, 2015 à aujourd'hui
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Auteur d'une lettre ouverte dans La Presse+
Gagnier, S. (2014). Soupir de soulagement: L'école pouvait-elle se permettre de voir mourir à petit feu Les Débrouillards? La Presse+, 16 décembre 2014
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Rédacteur de fiches pédagogiques Les Explorateurs
Les débrouillards 2014-2015
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Expert invité
Petit poisson deviendra grand. Zooville, Radio-Canada, 2011
Le Québec scientifique, Télé-Québec, 2009
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Membre fondateur (trésorier, vice-président)
Comité environnement les Moulins, 2007 à 2012
Tourbières de Terrebonne
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