Découvrir et Classer Des roches et des minéraux
Objectif : Classer des roches et des minéraux
Cycles d'apprentissage: 3e cycle du primaire
Compétences du 21e siècle: Résolution de problème
Univers: Matériel
Progression des apprentissages en S et T:
Matière
Distinguer un fossile (ou une trace de vivant) d'une roche
Distinguer une roche d'un minéral
Classer, selon leurs propriétés, des roches (présence de strates, grosseur des cristaux) et des minéraux (grosseur, texture, éclat, dureté)
Cycles d'apprentissage: 3e cycle du primaire
Compétences du 21e siècle: Résolution de problème
Univers: Matériel
Progression des apprentissages en S et T:
Matière
Distinguer un fossile (ou une trace de vivant) d'une roche
Distinguer une roche d'un minéral
Classer, selon leurs propriétés, des roches (présence de strates, grosseur des cristaux) et des minéraux (grosseur, texture, éclat, dureté)
Mise en situation
- Discuter avec les élèves des roches
- Demander aux élèves s'ils connaissent la différence entre roches et minéraux
T’es-tu déjà demandé d’où viennent les roches que tu croises sur ton chemin ? En fait, ces roches en disent long sur notre histoire ! Elles permettent aux géologues, les scientifiques qui étudient la formation de notre planète, de remonter le temps en étudiant la composition des sols et leur évolution.
As-tu déjà trouvé un fossile de coquillage près de chez toi ? Il y a environ 13 000 ans, toute notre région était recouverte d’une mer : la mer de Champlain. Lors de la dernière glaciation, pas moins d’un kilomètre de glace se trouvait sur nos terres. La fonte des glaciers a transformé le paysage et laissé une mer d’eau saumâtre où évoluaient des espèces marines. Environ 2000 ans plus tard, lorsque les montagnes du bouclier canadien (appelées aujourd’hui les Laurentides) se sont libérées de la calotte glaciaire, l’eau a été chassée et des milliers de lacs et de rivières ont été laissés dans son sillon. Si aujourd’hui, les basses-terres du St-Laurent sont des terres aussi fertiles, cela s’explique par l’abondance de sédiments marins laissés dans le sol.
As-tu déjà trouvé un fossile de coquillage près de chez toi ? Il y a environ 13 000 ans, toute notre région était recouverte d’une mer : la mer de Champlain. Lors de la dernière glaciation, pas moins d’un kilomètre de glace se trouvait sur nos terres. La fonte des glaciers a transformé le paysage et laissé une mer d’eau saumâtre où évoluaient des espèces marines. Environ 2000 ans plus tard, lorsque les montagnes du bouclier canadien (appelées aujourd’hui les Laurentides) se sont libérées de la calotte glaciaire, l’eau a été chassée et des milliers de lacs et de rivières ont été laissés dans son sillon. Si aujourd’hui, les basses-terres du St-Laurent sont des terres aussi fertiles, cela s’explique par l’abondance de sédiments marins laissés dans le sol.
- Faire une lecture de l'album documentaire Roches du Québec
- Répondre aux questions des pages 2 à 4
Dufresne, R. (2022). Roches du Québec. Montréal : Bayard Canada.
Au détour d'un sentier, à la mer comme en forêt, les roches nous suivent partout. On les saisi, les observe et hop! elles atterrissent dans nos poches. Ici encore, Rhéa Dufresne signe un brillant documentaire facile à trainer sur le terrain. Roches sédimentaire, ignées et métamorphiques : le destin géologique des roches québécoises est exploré à travers quelques minéraux. Des falaises escarpées des Îles-de-la-Madeleine au Rocher Percé, le jeune lecteur découvre l'origine magmatique des roches du bouclier canadien, les minéraux précieux et fabuleux du territoire québécois.
Au détour d'un sentier, à la mer comme en forêt, les roches nous suivent partout. On les saisi, les observe et hop! elles atterrissent dans nos poches. Ici encore, Rhéa Dufresne signe un brillant documentaire facile à trainer sur le terrain. Roches sédimentaire, ignées et métamorphiques : le destin géologique des roches québécoises est exploré à travers quelques minéraux. Des falaises escarpées des Îles-de-la-Madeleine au Rocher Percé, le jeune lecteur découvre l'origine magmatique des roches du bouclier canadien, les minéraux précieux et fabuleux du territoire québécois.
Un béluga dans un champ de blé d'inde ?
- Présenter aux élèves la capsule La préhistoire du Québec - La mer de Champlain
Faire un retour en grand groupe en revenant avec quelques questions :
- Qu'est-ce qui recouvrait la vallée du Saint-Laurent il y a 15 000 ans ? L’Inlandsis laurentidien, un glacier d'un kilomètre d'épaisseur.
- Comment explique-t-on qu'on ait retrouvé le squelette du béluga Félix dans une terre agricole non loin de Montréal ? La mer de Champlain recouvrait jadis toute la région sud des Basses-Terres du St-Laurent
- Quelle catastrophe naturelle est la plus propice de se produire dans la vallée du Saint-Laurent en raison de son sol argileux ? Glissement de terrain
- Comment explique-t-on que le Québec d'aujourd'hui soit aussi riche en cours d'eau ? La fonte du glacier Inlandsis laurentidien a laissé d'innombrables cours d'eau dans son sillon.
LEs types de roches
LEs minéraux et les roches pour tous
- Présenter les minéraux, leur composition et leur utilisation quotidienne du Ministère des Ressources naturelle Québec
- Discuter avec les élèves des critères qu'utilisent les géologues pour les classer et les identifier
Classer les roches et les minéraux
Tu as une roche précieuse chez toi ? Un souvenir de voyage ? Une belle roche que tu as ramassée dans un sentier ou sur le bord de la mer ? Apporte ta roche à l’école et, avec l’aide de tes coéquipiers, tentez de classer vos roches et 5 autres de votre choix.
Les géologues utilisent différents critères pour classer et identifier les roches et les minéraux. Par exemple, la transparence, la couleur, la texture, l’éclat, la dureté, l’effervescence, le magnétisme, etc.
En équipe de 2, choisissez 5 échantillons de roches parmi toutes celles qui seront placées devant la classe. Puis, évaluez chaque échantillon de roches selon ces 7 critères. Remplissez le tableau de la page 6, puis classez vos échantillons.
Les géologues utilisent différents critères pour classer et identifier les roches et les minéraux. Par exemple, la transparence, la couleur, la texture, l’éclat, la dureté, l’effervescence, le magnétisme, etc.
En équipe de 2, choisissez 5 échantillons de roches parmi toutes celles qui seront placées devant la classe. Puis, évaluez chaque échantillon de roches selon ces 7 critères. Remplissez le tableau de la page 6, puis classez vos échantillons.
On teste le critère "effervescence"
Quelques travaux d'élèves
Des minéraux qui influencent nos vies
- Proposer aux élèves de lire les deux albums documentaires percutants : Moi, c'est tantale et La ville aux dos d'éléphants
Marois, A. (2018). Moi, c’est Tantale. Montréal : Les éditions de l’Isatis.
Parfois, il y a de ces livres pour enfants qui prennent les jeunes lecteurs pour ce qu’ils sont : des êtres sensibles capables de réfléchir et de se projeter. Sans jamais prendre un discours moralisateur, André Marois propose un voyage qui ne rend pas le jeune lecteur indifférent. Si notre surconsommation apparait vite en toile de fond, ce sont la qualité des échanges, le contexte des événements, les nuances de la vie, mais aussi les découvertes inespérées en cours de route qui rendent cet album intéressant. L’auteur sait raconter des histoires. Il aurait pu choisir d’écrire un documentaire jeunesse tant son sujet est vaste, mais la vérité qu’il nous présente n’aurait pas été aussi vraie que par l’entremise de ceux qui côtoient le tantale. Il s’en dégage une œuvre riche qui aura certainement des échos auprès des jeunes.
Parfois, il y a de ces livres pour enfants qui prennent les jeunes lecteurs pour ce qu’ils sont : des êtres sensibles capables de réfléchir et de se projeter. Sans jamais prendre un discours moralisateur, André Marois propose un voyage qui ne rend pas le jeune lecteur indifférent. Si notre surconsommation apparait vite en toile de fond, ce sont la qualité des échanges, le contexte des événements, les nuances de la vie, mais aussi les découvertes inespérées en cours de route qui rendent cet album intéressant. L’auteur sait raconter des histoires. Il aurait pu choisir d’écrire un documentaire jeunesse tant son sujet est vaste, mais la vérité qu’il nous présente n’aurait pas été aussi vraie que par l’entremise de ceux qui côtoient le tantale. Il s’en dégage une œuvre riche qui aura certainement des échos auprès des jeunes.
Nadeau, C. (2020). La ville aux dos d'éléphants. Montréal : Les éditions de l’Isatis.
Lorsqu'il trouve une roche intrigante, un cultivateur de Thetford mines n'a aucune idée à quel point cet or blanc va révolutionner la région. Dans cette fable écologique, l'autrice Christine Nadeau nous rappelle l'histoire de cette mystérieuse fibre, l'amiante, capable de résister à la chaleur du feu, du destin de cette ville minière avec ses "dos d'éléphants" porteurs de débris malheureux.
Lorsqu'il trouve une roche intrigante, un cultivateur de Thetford mines n'a aucune idée à quel point cet or blanc va révolutionner la région. Dans cette fable écologique, l'autrice Christine Nadeau nous rappelle l'histoire de cette mystérieuse fibre, l'amiante, capable de résister à la chaleur du feu, du destin de cette ville minière avec ses "dos d'éléphants" porteurs de débris malheureux.
Activité de structuration: l'histoire de ma roche
L'institut de recherche et de développement en agroenvironnement propose des cartes des sols de toutes les régions du Québec sur leur site internet. Nous avons téléchargé la carte de notre région et avons demandé aux élèves de prélever une roche de leur terrain afin de tester ses caractéristiques. Puis, en associant leur roche avec le type de sol de leur région d'habitation, en tenant compte de leurs apprentissages réalisés dans l'album de Rhéa Dufresne sur le type de roche et de la capsule vidéo présentée, nous leur avons demandé de nous présenter l'histoire géologique de leur caillou.
| carte_des_sols_basses_laurentides.pdf |
Télécharger le cahier de l'élève |
Corrigé du cahier |
|
| ||||
Planification
| planification_roches_et_minéraux.pdf |
Référence:
Gagnier, S. (2024). Des roches qui racontent notre histoire, Le Pollen (44). 324-331.
Gagnier, S. (2024). Des roches qui racontent notre histoire, Le Pollen (44). 324-331.
