Planter une forêt
Objectif : Recréer un boisé avec des plantes et des arbres indigènes
Cycle d'apprentissage: 1re, 2e et 3e cycles du primaire
Compétences du 21e siècle: Résolution de problème
Univers: Vivant
Progression des apprentissages en S et T:
Organisation du vivant
Décrire les parties de l’anatomie d’une plante (racines, tiges, feuilles, fleurs, fruits et graines)
Associer les parties d’une plante à leur fonction générale (racines, tiges, feuilles, fleurs, fruits et graines)
Transformation du vivant
Nommer les besoins essentiels à la croissance d’une plante (eau, air, lumière, sels minéraux)
Décrire les stades de croissance d’une plante à fleurs
Énergie
Sources d'énergie des êtres vivants
Décrire des technologies de l’agriculture et de l’alimentation (ex. : croisement et bouturage de plantes, sélection et reproduction des animaux, fabrication d’aliments, pasteurisation)
Culture et citoyenneté québécoise:
Relation avec la nature
Contact des personnes avec la nature (en lien avec l’agriculture, les animaux, les cours d’eau, la forêt, la chasse et la pêche de subsistance, les activités de plein air, etc.), cohabitation et interrelations avec la nature, apprentissages à travers l’observation de la nature, etc.
Cycle d'apprentissage: 1re, 2e et 3e cycles du primaire
Compétences du 21e siècle: Résolution de problème
Univers: Vivant
Progression des apprentissages en S et T:
Organisation du vivant
Décrire les parties de l’anatomie d’une plante (racines, tiges, feuilles, fleurs, fruits et graines)
Associer les parties d’une plante à leur fonction générale (racines, tiges, feuilles, fleurs, fruits et graines)
Transformation du vivant
Nommer les besoins essentiels à la croissance d’une plante (eau, air, lumière, sels minéraux)
Décrire les stades de croissance d’une plante à fleurs
Énergie
Sources d'énergie des êtres vivants
Décrire des technologies de l’agriculture et de l’alimentation (ex. : croisement et bouturage de plantes, sélection et reproduction des animaux, fabrication d’aliments, pasteurisation)
Culture et citoyenneté québécoise:
Relation avec la nature
Contact des personnes avec la nature (en lien avec l’agriculture, les animaux, les cours d’eau, la forêt, la chasse et la pêche de subsistance, les activités de plein air, etc.), cohabitation et interrelations avec la nature, apprentissages à travers l’observation de la nature, etc.
McLaughlin, E. (2025). Avant j'étais un arbre. Montréal : La courte échelle.
Dans ce documentaire ludique et original, c’est le livre lui-même qui raconte l’histoire, en remontant jusqu’à l’origine de l’arbre qu’il a été. Un arbre qui, un jour, fut une graine tombée d’un pin, puis avalée (et expulsée) par un écureuil, puis roulée au loin par un scarabée, avant de trouver un coin de terre parfaitement ensoleillé où étendre ses racines. Et cette graine est devenue à son tour un pin immense, qui est lui-même devenu un livre merveilleux… CE LIVRE ! Un livre à aimer et à partager, encore et encore (mot de l'éditeur).
Dans ce documentaire ludique et original, c’est le livre lui-même qui raconte l’histoire, en remontant jusqu’à l’origine de l’arbre qu’il a été. Un arbre qui, un jour, fut une graine tombée d’un pin, puis avalée (et expulsée) par un écureuil, puis roulée au loin par un scarabée, avant de trouver un coin de terre parfaitement ensoleillé où étendre ses racines. Et cette graine est devenue à son tour un pin immense, qui est lui-même devenu un livre merveilleux… CE LIVRE ! Un livre à aimer et à partager, encore et encore (mot de l'éditeur).
Préparation
Petits sceaux pour ramasser les semences
Démarche
Planter des semences de sapin :
- Cueillir des cocottes de sapin
- Laisser sécher les cocottes sur une table
- Creuser un trou d'environ 0,5 à 1 cm de profond dans le sol d'une petite plate-bande avec un terreau léger
- Récupérer les graines des cocottes séchées au-dessus d
- Sème les graines
- Arrose légèrement.
- Laisse les pots à l'extérieur tout l'hiver. Tu peux les enterrer partiellement dans le sol ou les placer dans un endroit abrité pour éviter qu'ils ne se renversent.
- Au printemps, lorsque les températures se réchaufferont, les graines qui sont viables commenceront à germer.
