Les saumons
Objectif : Faire vivre aux élèves une adaptation de la pièce les saumons de la rivière Mitis pour leur faire prendre conscience de la vulnérabilité des saumons
Cycle d'apprentissage: 2e et 3e cycles du primaire
Compétences du 21e siècle: Résolution de problème
Univers: Vivant
Progression des apprentissages en S et T:
Organisation du vivant
Classer des êtres vivants selon leur règne
Répertorier les animaux selon leur classe (mammifères, reptiles, oiseaux, poissons, amphibiens)
Énergie
Transformation de l’énergie chez les êtres vivants
Illustrer une chaîne alimentaire simple (3 ou 4 maillons)
Décrire une pyramide alimentaire d’un milieu donné
Culture et citoyenneté québécoise:
Transition écologique
Choix collectifs d'avenir: changements climatiques et décisions collectives, initiatives écologiques locales, régionales et nationales, visions du développement durable, protection du territoire, de la biodiversité et des modes de vie traditionnels, etc.
Mouvements environnementaux : Groupes environnementaux et militantisme, diversité des revendications relatives à l’environnement (dont celles des jeunes), diversité des moyens d’action des mouvements citoyens et des groupes environnementaux, etc.
Cycle d'apprentissage: 2e et 3e cycles du primaire
Compétences du 21e siècle: Résolution de problème
Univers: Vivant
Progression des apprentissages en S et T:
Organisation du vivant
Classer des êtres vivants selon leur règne
Répertorier les animaux selon leur classe (mammifères, reptiles, oiseaux, poissons, amphibiens)
Énergie
Transformation de l’énergie chez les êtres vivants
Illustrer une chaîne alimentaire simple (3 ou 4 maillons)
Décrire une pyramide alimentaire d’un milieu donné
Culture et citoyenneté québécoise:
Transition écologique
Choix collectifs d'avenir: changements climatiques et décisions collectives, initiatives écologiques locales, régionales et nationales, visions du développement durable, protection du territoire, de la biodiversité et des modes de vie traditionnels, etc.
Mouvements environnementaux : Groupes environnementaux et militantisme, diversité des revendications relatives à l’environnement (dont celles des jeunes), diversité des moyens d’action des mouvements citoyens et des groupes environnementaux, etc.
Mise en situation
Beaulieu, C. (2023). Les saumons de la Mitis. Montréal: Les éditions de la Bagnole.
Après J'aime Hydro, Christine Beaulieu signe un nouveau texte de théâtre documentaire, cette fois sur les saumons de la rivière Mitis. Avec la complicité de l'illustratrice Caroline Lavergne, elle convie les lecteurs de tous âges à se mettre dans la peau des saumons pour découvrir leur impressionnant parcours et imaginer leur réalité transformée par l'humain. Un texte percutant mariant science, histoire et poésie, pour ne jamais oublier la beauté et la fragilité de la nature.
Après J'aime Hydro, Christine Beaulieu signe un nouveau texte de théâtre documentaire, cette fois sur les saumons de la rivière Mitis. Avec la complicité de l'illustratrice Caroline Lavergne, elle convie les lecteurs de tous âges à se mettre dans la peau des saumons pour découvrir leur impressionnant parcours et imaginer leur réalité transformée par l'humain. Un texte percutant mariant science, histoire et poésie, pour ne jamais oublier la beauté et la fragilité de la nature.
Les saumons de la Mitisipu
DéRoulement du grand rassemblement
- Accueillir les élèves dans la grande salle de spectacle les bancs rétractés.
- La lumière est feutrée, quelques lampes d'ambiance bleues sur la scène les rideaux ouvertes. L'écran est baissé pour montrer quelques image de la rivière Mitis.
- Au centre de la salle, les billes sont disposées au sol sur des draps colorés pour les mettre en valeur.
- La narratrice accueille les élèves en distribuant par l'intermédiaire des enseignants titulaires des billes.
- À tour de rôle, les titulaires jouent le rôle de narrateur.
- Les élèves iront déposer les billes au fur et à mesure que l'histoire avance.
- Les images de l'album sont projetés à l'écran tout au long de la présentation
- À la fin de l'événement, faire une rétrospective rapide de l'histoire (1 femelle pond 8000 oeufs mais seuls 4 saumons en moyenne survivront), revenir sur nos intentions (présenter la vie spectaculaire de nos saumons, l'importance de préserver nos écosystèmes, présenter son cycle de vie, sa migration et sa chaîne alimentaire
- Les élèves regagnent leur classe respective.
Préparation
Pour faire la frayère
- Autant de billes que de participants
- Des tissus aux couleurs de la rivière: brun et bleu
- Un couvercle de bac avec des pierres et de l'eau
- Une vingtaine de lumières DEL, 6 lumières DEL submergées
- Un montage MP4 de la rivière Mitis pour présenter à l'écran pendant que les élèves entrent
Notre événement
De retour en classe
Après la récréation, l'enseignant fait un retour et questionne les élèves :
- Qu'avez-vous ressenti ? Qu'est-ce que vous retenez de cette narration ?
- Il termine l'album (page 56 et les suivantes)
Note didactique
- Terminer la lecture de l'album
- Revenir avec les élèves sur le cycle de vie du saumon sur le site web Le saumon atlantique
- Compléter les pages 1 et 2 du cahier avec les élèves
- Jouer au jeu questionnaire web Le grand voyage de Salmo
- Projeter l’album au tableau et revenir rapidement sur le cycle de vie du saumon
- Annoncer aux élèves qu’ils vont compléter la chaîne alimentaire
- Remettre aux élèves le court extrait de l’ouvrage (obtenu après en avoir fait la demande auprès de la maison d'édition)
- Placer en équipe de 2 et leur demander de compléter les pages 3 et 4 du cahier de l’élève
Le destin des bélugas à Cacouna: Un prétexte pour un débat
- Au cours suivant, revenir avec les élèves sur les moments forts du grand rassemblement.
- Présenter la carte interactive du St-Laurent (en cliquant sur l'image ci-haut) et montrer aux élèves le site de Tadoussac et des Bergeronnes qu'ils visiteront à la fin de l'année.
- Montrer leur le port de Cacouna où évolue les bélugas.
- Présenter le reportage de Radio-Canada présentant le projet de port méthanier et les possibles impacts sur la population de bélugas du fleuve.
- D’importants travaux de dragage souhaités à Gros-Cacouna | Radio-Canada
- Organiser un débat en classe autour des enjeux de développement et de protection d'une espèce vulnérable.
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Planification
| planification_les_saumons_de_la_mitis__3_.pdf |
Gagnier, S. (2025). Un projet interdisciplinaire de science et de culture et citoyenneté québécoise porté par les saumons de la Mitis. Le Pollen (46). 324-330.
