Je m'engage pour l'environnement
Objectif : Amener les élèves à changer un comportement à l'égard de l'environnement
Cycle d'apprentissage: 2e cycle du primaire
Compétences du 21e siècle: Résolution de problème
Univers: Vivant, Terre et Espace et Matériel
Progression des apprentissages en S et T:
Technologie du transport
Reconnaître l’influence et l’impact des technologies du transport sur le mode de vie et l’environnement des individus
Transformation de la matière
Décrire l’impact de certains phénomènes naturels sur l’environnement ou le bien-être des individus
Technologies de la Terre, de l'atmosphère et de l'espace
Reconnaître l’influence et l’impact des technologies de la Terre, de l’atmosphère et de l’espace sur le mode de vie et l’environnement des individus (ex. : appareils de prospection, instruments météorologiques, sismographe, télescope, satellite, station spatiale)
Interaction entre l'humain et son milieu
Décrire des impacts des activités humaines sur son environnement (ex. : exploitation des ressources, pollution, gestion des déchets, aménagement du territoire, urbanisation, agriculture)
Technologies de l'environnement
Expliquer des concepts scientifiques et technologiques associés au recyclage et au compostage (ex. : propriétés de la matière, changements d’état, changements physiques, changements chimiques, chaîne alimentaire, énergie)
Culture et citoyenneté québécoise:
Pratiques écologiques : Gestes individuels (réduire, réparer, recycler, etc.) et écocivisme (éthique citoyenne à l’égard de l’environnement), gestion des déchets, alimentation responsable, etc.
Cycle d'apprentissage: 2e cycle du primaire
Compétences du 21e siècle: Résolution de problème
Univers: Vivant, Terre et Espace et Matériel
Progression des apprentissages en S et T:
Technologie du transport
Reconnaître l’influence et l’impact des technologies du transport sur le mode de vie et l’environnement des individus
Transformation de la matière
Décrire l’impact de certains phénomènes naturels sur l’environnement ou le bien-être des individus
Technologies de la Terre, de l'atmosphère et de l'espace
Reconnaître l’influence et l’impact des technologies de la Terre, de l’atmosphère et de l’espace sur le mode de vie et l’environnement des individus (ex. : appareils de prospection, instruments météorologiques, sismographe, télescope, satellite, station spatiale)
Interaction entre l'humain et son milieu
Décrire des impacts des activités humaines sur son environnement (ex. : exploitation des ressources, pollution, gestion des déchets, aménagement du territoire, urbanisation, agriculture)
Technologies de l'environnement
Expliquer des concepts scientifiques et technologiques associés au recyclage et au compostage (ex. : propriétés de la matière, changements d’état, changements physiques, changements chimiques, chaîne alimentaire, énergie)
Culture et citoyenneté québécoise:
Pratiques écologiques : Gestes individuels (réduire, réparer, recycler, etc.) et écocivisme (éthique citoyenne à l’égard de l’environnement), gestion des déchets, alimentation responsable, etc.
1. Un album pour inspirer une réflexion
Présenter aux élèves des albums qui traitent d'environnement.
Annoncer leur qu'ils devront trouver un album coup de coeur parmi ceux présentés.
Accorder aux élèves le temps nécessaire pour découvrir ces albums en les rendant disponible en classe.
Par la suite, les élèves répondent aux questions suivantes :
Qu'as-tu appris en lisant cet album ?
En quoi cet album te rejoins dans tes convictions tes valeurs ?
Est-ce que cet album t’amène à reconsidérer certains de tes comportements à l’égard de l’environnement ? Lesquels?
Est-ce que cet album te donne le goût d'en faire plus pour l'environnement ? Comment pourrais-tu t'y prendre ?
Annoncer leur qu'ils devront trouver un album coup de coeur parmi ceux présentés.
Accorder aux élèves le temps nécessaire pour découvrir ces albums en les rendant disponible en classe.
Par la suite, les élèves répondent aux questions suivantes :
Qu'as-tu appris en lisant cet album ?
En quoi cet album te rejoins dans tes convictions tes valeurs ?
Est-ce que cet album t’amène à reconsidérer certains de tes comportements à l’égard de l’environnement ? Lesquels?
Est-ce que cet album te donne le goût d'en faire plus pour l'environnement ? Comment pourrais-tu t'y prendre ?
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2. Diffuser un message dans un court-métrage
Annoncer aux élèves qu'ils vont écouter des courts-métrages récompensés par de nombreux prix.
Entre chaque visionnement, ils seront invités à identifier le message véhiculé dans chaque court-métrage.
Discuter avec les élèves de leurs impressions et de la puissance du court-métrage animé pour générer une émotion et inciter à prendre position.
Entre chaque visionnement, ils seront invités à identifier le message véhiculé dans chaque court-métrage.
Discuter avec les élèves de leurs impressions et de la puissance du court-métrage animé pour générer une émotion et inciter à prendre position.
Court-métrage no.1
Court-métrage no.2
Court-métrage no.3
Court-métrage no.4
Engager nos élèves sur le chemin du changement
Discuter avec les élèves de ce qu'ils retiennent des oeuvres lues et visionnées.
Demander leur ce qu'ils font concrètement, au quotidien, pour respecter l'environnement.
Écrire au tableau les différentes actions énumérées par les élèves,
Par la suite, demander aux élèves de regrouper ces actions en thématiques. Ex. : consommation responsable, gestion des matières résiduelles, protection des ressources, etc.
Amener les élèves à réaliser qu'en tant que consommateur de ressources, ils jouent un rôle dans le respect de l'environnement.
Demander aux élèves : y a-t-il un comportement que tu aimerais changer pour aider la planète ? Mais comment faire ? Une petite bouchée à la fois, on peut accomplir de grandes choses !
Demander leur ce qu'ils font concrètement, au quotidien, pour respecter l'environnement.
Écrire au tableau les différentes actions énumérées par les élèves,
Par la suite, demander aux élèves de regrouper ces actions en thématiques. Ex. : consommation responsable, gestion des matières résiduelles, protection des ressources, etc.
Amener les élèves à réaliser qu'en tant que consommateur de ressources, ils jouent un rôle dans le respect de l'environnement.
Demander aux élèves : y a-t-il un comportement que tu aimerais changer pour aider la planète ? Mais comment faire ? Une petite bouchée à la fois, on peut accomplir de grandes choses !
À toi de jouer !
Présenter aux élèves le travail qu'ils auront à effectuer
Tous les jours, on fait des choix. On consomme, on transforme les objets, on jette, on utilise toutes sortes de ressources de notre planète, mais pourrions-nous faire les choses autrement ? Y a-t-il un de nos comportements qu’on pourrait changer pour consommer de manière responsable, ou encore gérer nos déchets de différente façon ? A-t-on besoin d’autant de biens? Et si on s’y mettait ? Engage-toi à changer un comportement au quotidien et documente tes actions pour y arriver. Que ce soit sur une affiche grand format, dans une capsule filmée ou un enregistrement de type balado, présente ta démarche et encourage tes amis à suivre ton engagement !
Insister sur les différentes parties de la présentation:
1. L’objectif que tu t’es fixé
2. Les actions que tu as menées au quotidien
3. Les difficultés que tu as dû surmonter
4. Les recherches que tu as entreprises pour en savoir davantage
5. Les impacts de cette action autour de toi
6. Ce que tu as appris
Tous les jours, on fait des choix. On consomme, on transforme les objets, on jette, on utilise toutes sortes de ressources de notre planète, mais pourrions-nous faire les choses autrement ? Y a-t-il un de nos comportements qu’on pourrait changer pour consommer de manière responsable, ou encore gérer nos déchets de différente façon ? A-t-on besoin d’autant de biens? Et si on s’y mettait ? Engage-toi à changer un comportement au quotidien et documente tes actions pour y arriver. Que ce soit sur une affiche grand format, dans une capsule filmée ou un enregistrement de type balado, présente ta démarche et encourage tes amis à suivre ton engagement !
Insister sur les différentes parties de la présentation:
1. L’objectif que tu t’es fixé
2. Les actions que tu as menées au quotidien
3. Les difficultés que tu as dû surmonter
4. Les recherches que tu as entreprises pour en savoir davantage
5. Les impacts de cette action autour de toi
6. Ce que tu as appris
Télécharger le document de l'élève
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