Les insectes, ces grands artistes

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Objectif : Découvrir les oeuvres d'art des insectes pour mieux s'en inspirer
Cycles d'apprentissage: Préscolaire
Compétences du 21e siècle: Résolution de problème
Programme-cycle de l'éducation préscolaire
Axe développement : pensée
S'initier à de nouvelles connaissances liées au domaine d'apprentissage
Composante : exercer son raisonnement
Expliquer à sa façon les raisons d'un événement, d'un phénomène ou d'une observation
Émettre des hypothèses et faire des prédictions

Mise en situation

  • Lire l'album Minuscules mandibules (2024) et demander aux élèves : « Pensez-vous que des insectes peuvent réellement faire ces oeuvres ? Pourquoi ? Est-ce de l’art ? »
  • Revenir sur les motivations des insectes pour faire de telles oeuvres
  • Discuter avec les tout-petits de leurs conceptions de l'art. Que considèrent-ils comme des oeuvres d'art ? Ont-ils déjà réalisé une oeuvre d'art ?  
  • Présenter des images de feuilles trouées, de bois grignoté, de galeries dans les troncs (voir quelques tableaux en nature, plus bas) au tni​
  • Annoncer aux élèves que nous iront observer les oeuvres d'art réalisés par les insectes en nature
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Lu, T. (2024). Minuscules mandibules. Paris: Mango jeunesse

Les petites bêtes du jardin ouvrent leur galerie d'art ! Pois, lignes, dentelles, taches.... Qui réalise ces oeuvres surprenantes qui décorent ton jardin ?. Pars à la rencontre de ces minuscules artistes et explore leur jolie galerie !. Un album ludique pour découvrir les secrets d'artiste de ces petits insectes.. Un livre animé : découpes et flaps à soulever ! (résumé sur leslibraires.org).

Quelques tableaux en nature

Préparation

  • Loupes
  • Tablette numérique
  • Petits vivariums

Visite en nature

  • Pour préparer la visite, aller repérer des constructions d'insectes sur le terrain (en forêt, dans un champ ou sur le bord d'un cours d'eau)
  • Amener les élèves en nature et former de petits groupes en quête de feuilles grignotées, de bois troués ou creusés, de cocons, de galeries, de toiles, etc.
  • Avec des loupes, ils examinent de près les « traces »
  • Les élèves prennent des photos ou de croquis rapides (avec l’aide de l’adulte)
  • Ils récoltent quelques éléments naturels (feuilles tombées, morceaux de bois, etc.) dans les petits vivariums

Création artistique

  • Présenter aux élèves le matériel : feuilles séchées, papier recyclé, bois, brindilles, argile, ciseaux, pinceaux, colle, etc.
  • Proposer leur de créer une œuvre en imitant les insectes (découper comme une fourmi, percer comme un coléoptère, tracer des chemins comme une chenille, etc.)
  • Mettre à disposition des élèves des outils pour « jouer » à avoir des mandibules : emporte-pièces, grattoirs, perforatrices, etc.

Quelques travaux d'élèves au pastel à l'huile

Exposition artistique

  • Exposer les œuvres créées par les élèves dans un coin nature de la classe
  • Chaque enfant décrit son œuvre : « J’ai fait comme la fourmi qui coupe la feuille »
  • Discussion en grand groupe : « Peut-on dire que les insectes font de l’art ? Qu’est-ce qui fait qu’une trace devient une œuvre ? »

Concepts scientifiques

Dans cette situation d’apprentissage, les élèves explorent comment la nature produit des formes et des motifs à travers les actions des animaux et des plantes. En observant des toiles d’araignée, des essaims d’abeilles, des sillons dans l’écorce ou des trous dans les feuilles, ils découvrent la diversité et la créativité du vivant. Ils apprennent aussi que chaque structure a un rôle fonctionnel, comme protéger, nourrir ou soutenir un organisme. En s’inspirant de ces formes naturelles, ils créent leurs propres œuvres artistiques, développant leur capacité à observer, comparer et reproduire des motifs. Cette activité permet de mobiliser des notions de science, observation du vivant, relations fonctionnelles et créativité, tout en favorisant la curiosité, l’attention aux détails et l’expression artistique.