S'inspirer Du biomimétisme lors d'une Expo-sciences
Objectif : Présenter un projet scientifique en démontrant sa démarche, ses résultats et sa compréhension d'un phénomène étudié dans le contexte dans une expo-sciences
Cycle d'apprentissage: 2e et 3e cycles du primaire
Compétences du 21e siècle: Résolution de problème
Univers: Vivant, Terre et Espace et Matériel
Progression des apprentissages en S et T:
Technologie du transport
Reconnaître l’influence et l’impact des technologies du transport sur le mode de vie et l’environnement des individus
Transformation de la matière
Décrire l’impact de certains phénomènes naturels sur l’environnement ou le bien-être des individus
Technologies de la Terre, de l'atmosphère et de l'espace
Reconnaître l’influence et l’impact des technologies de la Terre, de l’atmosphère et de l’espace sur le mode de vie et l’environnement des individus (ex. : appareils de prospection, instruments météorologiques, sismographe, télescope, satellite, station spatiale)
Interaction entre l'humain et son milieu
Décrire des impacts des activités humaines sur son environnement (ex. : exploitation des ressources, pollution, gestion des déchets, aménagement du territoire, urbanisation, agriculture)
Technologies de l'environnement
Expliquer des concepts scientifiques et technologiques associés au recyclage et au compostage (ex. : propriétés de la matière, changements d’état, changements physiques, changements chimiques, chaîne alimentaire, énergie)
Cycle d'apprentissage: 2e et 3e cycles du primaire
Compétences du 21e siècle: Résolution de problème
Univers: Vivant, Terre et Espace et Matériel
Progression des apprentissages en S et T:
Technologie du transport
Reconnaître l’influence et l’impact des technologies du transport sur le mode de vie et l’environnement des individus
Transformation de la matière
Décrire l’impact de certains phénomènes naturels sur l’environnement ou le bien-être des individus
Technologies de la Terre, de l'atmosphère et de l'espace
Reconnaître l’influence et l’impact des technologies de la Terre, de l’atmosphère et de l’espace sur le mode de vie et l’environnement des individus (ex. : appareils de prospection, instruments météorologiques, sismographe, télescope, satellite, station spatiale)
Interaction entre l'humain et son milieu
Décrire des impacts des activités humaines sur son environnement (ex. : exploitation des ressources, pollution, gestion des déchets, aménagement du territoire, urbanisation, agriculture)
Technologies de l'environnement
Expliquer des concepts scientifiques et technologiques associés au recyclage et au compostage (ex. : propriétés de la matière, changements d’état, changements physiques, changements chimiques, chaîne alimentaire, énergie)
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1. Mise en situation : s'inspirer du biomimétisme
- Projeter l'affiche du biomimétisme au tni
- Présenter aux élèves des exemples d'inventions humaines qui ont été inspirées par la nature
- Séparer les élèves en équipes et remettre quelques copies des albums suivants
- Demander aux élèves de faire ressortir quelques exemples de biomimétisme au sein de ces ouvrages. Dans chaque cas, il doivent d'écrire un phénomène, le comprendre et voir comment la science s'en est inspiré
Gagnier, S. (2026) Deux exemples de biomimétisme pour inspirer les élèves
Walker, E et Menu, S. (2019). Biomimétisme : la nature comme modèle. Montréal : La Pastèque.
Zürcher, M. et Balac, S. (2020). Bio-inspiré : le monde du vivant nous donne des idées. Paris : Nathan.
Dorion, C. et Yun. Y. (2025). Les animaux, ces architectes : quand la nature inspire nos constructions. Ste-Foy : Multimondes.
Dorion, C. et Herba. G. (2022). Les animaux, ces inventeurs : quand la nature inspire nos inventions. Ste-Foy : Multimondes.
Zürcher, M. et Balac, S. (2020). Bio-inspiré : le monde du vivant nous donne des idées. Paris : Nathan.
Dorion, C. et Yun. Y. (2025). Les animaux, ces architectes : quand la nature inspire nos constructions. Ste-Foy : Multimondes.
Dorion, C. et Herba. G. (2022). Les animaux, ces inventeurs : quand la nature inspire nos inventions. Ste-Foy : Multimondes.
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2. Comment utiliser tout le tube dentifrice ?
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Préparation
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Quelques travaux d'élèves
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| fabriquer_un_vide_dentifrice.pdf |
Quelques exemples de projets d'expo-sciences
Concepts scientifiques
Dans cette situation d’apprentissage, les élèves découvrent que le biomimétisme consiste à s’inspirer de la nature pour créer des objets ou résoudre des problèmes. En fabriquant un pousse-dentifrice, ils explorent comment la forme, la force et le mouvement peuvent influencer l’efficacité d’un mécanisme. Ils expérimentent aussi le rôle des matériaux et de la résistance pour que l’objet fonctionne correctement. Les élèves observent, testent et ajustent leur création, ce qui leur permet de comprendre l’importance de la conception, de l’essai et de l’amélioration.
Télécharger le cahier de préparation à l'expo-sciences
| guide_de_préparation_à_lexpo-sciences.pdf |
Gagnier, S. (2026). Intégrer le biomimétisme en classe de science et technologie pour amener les élèves à innover. Le Pollen (49). 324-331.
