Explorer les roches et minéraux
Objectif : Construire un vivarium pour escargots afin de mieux les étudier
Cycles d'apprentissage: Préscolaire
Compétences du 21e siècle: Résolution de problème
Programme-cycle de l'éducation préscolaire
Axe développement : pensée
S'initier à de nouvelles connaissances liées au domaine d'apprentissage
Composante : exercer son raisonnement
Expliquer à sa façon les raisons d'un événement, d'un phénomène ou d'une observation
Émettre des hypothèses et faire des prédictions
Cycles d'apprentissage: Préscolaire
Compétences du 21e siècle: Résolution de problème
Programme-cycle de l'éducation préscolaire
Axe développement : pensée
S'initier à de nouvelles connaissances liées au domaine d'apprentissage
Composante : exercer son raisonnement
Expliquer à sa façon les raisons d'un événement, d'un phénomène ou d'une observation
Émettre des hypothèses et faire des prédictions
Ray, M. (2025). Chaque roche sur ton passage. Montréal: La Pastèque.
Quelque part, une roche t’attend. Une qui a juste la bonne couleur pour le rebord de ta fenêtre, ou juste la bonne forme pour dessiner un visage. Peut-être est-ce une roche venue du cœur d’une montagne qui te rappellera à quel point toi aussi tu es grand(e) à l’intérieur. Peut-être est-ce une roche polie par la mer qui connaît tous les va-et-vient, les hauts et les bas. Peut-être est-ce une petite roche, juste de la bonne taille pour tenir dans ta main, te rappelant qu’elle est avec toi et qu’elle est parfaite (texte de l'éditeur).
Quelque part, une roche t’attend. Une qui a juste la bonne couleur pour le rebord de ta fenêtre, ou juste la bonne forme pour dessiner un visage. Peut-être est-ce une roche venue du cœur d’une montagne qui te rappellera à quel point toi aussi tu es grand(e) à l’intérieur. Peut-être est-ce une roche polie par la mer qui connaît tous les va-et-vient, les hauts et les bas. Peut-être est-ce une petite roche, juste de la bonne taille pour tenir dans ta main, te rappelant qu’elle est avec toi et qu’elle est parfaite (texte de l'éditeur).
Préparation
- Ensemble de roches et de minéraux (quartz, agate, granite, magnétite, pyrite, mica, ardoise, etc.)
- Fossiles
- Différentes roches ramassées au fil des années
- Loupes
- Aimant géant
- Pinceaux ou brosses douces
- Nappe pour délimiter l’espace d’observation
- Fiches d’observation imagées (avec dessins de textures, couleurs, brillance, formes)
- Bacs pour trier les roches selon une caractéristique
Note didactique
- Lire l'album Chaque roche sur ton passage et discuter avec les élèves des roches qu'ils ont déjà croisées.
- Discuter brièvement avec les enfants : « Est-ce que vous avez déjà trouvé une roche spéciale dehors ? »
- Montrer quelques roches et demander : « À quoi ça ressemble ? Est-ce que ça brille ? Est-ce que c’est lisse ou rugueux ? »
- Les élèves choisissent une roche et l’observent avec la loupe. Ils la touchent, la frottent doucement avec le pinceau pour « la nettoyer comme un vrai géologue ».
- Encourager l'utilisation de mots simples pour décrire (doux, pointu, lourd, brillant, noir, rouge, etc.)
- Inviter les enfants à trier les roches en petits groupes : par couleur, par taille, par brillance, ou texture.
- Utiliser des bacs ou des images pour les aider (ex. : bac "brillant", bac "rugueux").
- Chaque enfant choisit sa roche préférée et explique pourquoi il l’aime.
- Noter les mots utilisés sur un tableau ou une affiche pour garder une trace du vocabulaire.
