Nos conférences printanières
En classe, on science avec la littérature jeunesse !
Colloque Intégrer les livres en classe 2019
Médiathèque maskoutaine, Saint-Hyacinthe
5 avril 2019 de 12h45 à 13h45
La littérature jeunesse, qu'elle se décline en albums, romans, bandes dessinées ou documentaires, propose des occasions uniques d’aborder la science en classe de primaire. Que ce soit pour développer l'esprit scientifique des élèves, introduire une thématique, confronter des conceptions scientifiques, découvrir des moments forts d'une investigation scientifique ou s'inspirer du génie inventif des grands scientifiques la littérature jeunesse renferme de grandes richesses. Serge Gagnier propose différentes occasions de découvrir l’aventure scientifique à partir de la littérature jeunesse. Comment l’œuvre d’auteurs et d’illustrateurs jeunesse comme Arthur Geisert ou Thierry Dedieu permet de vivre une problématique scientifique en classe? Quels ouvrages permettent de mieux cerner les moments forts des démarches scientifiques? Comment aborder l’œuvre des grands scientifiques qui ont marqué la science? Quels albums font planer nos élèves ? Comment les documentaires peuvent faire évoluer les démarches expérimentales? Comment initier les tout-petits du préscolaire au travail d’un astronaute ? Et plus encore! Au plaisir de vous y voir !
Colloque Intégrer les livres en classe 2019
Médiathèque maskoutaine, Saint-Hyacinthe
5 avril 2019 de 12h45 à 13h45
La littérature jeunesse, qu'elle se décline en albums, romans, bandes dessinées ou documentaires, propose des occasions uniques d’aborder la science en classe de primaire. Que ce soit pour développer l'esprit scientifique des élèves, introduire une thématique, confronter des conceptions scientifiques, découvrir des moments forts d'une investigation scientifique ou s'inspirer du génie inventif des grands scientifiques la littérature jeunesse renferme de grandes richesses. Serge Gagnier propose différentes occasions de découvrir l’aventure scientifique à partir de la littérature jeunesse. Comment l’œuvre d’auteurs et d’illustrateurs jeunesse comme Arthur Geisert ou Thierry Dedieu permet de vivre une problématique scientifique en classe? Quels ouvrages permettent de mieux cerner les moments forts des démarches scientifiques? Comment aborder l’œuvre des grands scientifiques qui ont marqué la science? Quels albums font planer nos élèves ? Comment les documentaires peuvent faire évoluer les démarches expérimentales? Comment initier les tout-petits du préscolaire au travail d’un astronaute ? Et plus encore! Au plaisir de vous y voir !
Fausses conceptions en sciences et technologies : de « vraies » informations mal comprises
Centre Urbanisation Culture Société de l’INRS, Montréal
Samedi le 12 avril 2019 de 11 h à 12h30
Les fausses nouvelles vous font peur? Attendez de voir les fausses conceptions! Même en prêchant à des convaincus, les communicateurs scientifiques doivent éviter d'inculquer de fausses idées au public. Quelle qu'en soit l’ origine (sujet difficile, erreur scientifique, mauvaise vulgarisation...), les fausses conceptions peuvent demeurer tout au long de la vie, et ce, même chez les experts! Pour éviter de telles situations, il faut savoir se mettre à la place de son public et asseoir sa communication sur des bases solides.
Animation: François-Nicolas Pelletier, gestionnaire des contenus, Centre des sciences de Montréal
Invité/es: Pierre Chastenay, professeur, département de Didactique, UQAM
Serge Gagnier, Fab Lab AST, docteur en didactique, enseignant et auteur
Sarah Perreault, rédactrice en chef du magazine Les Explorateurs
Centre Urbanisation Culture Société de l’INRS, Montréal
Samedi le 12 avril 2019 de 11 h à 12h30
Les fausses nouvelles vous font peur? Attendez de voir les fausses conceptions! Même en prêchant à des convaincus, les communicateurs scientifiques doivent éviter d'inculquer de fausses idées au public. Quelle qu'en soit l’ origine (sujet difficile, erreur scientifique, mauvaise vulgarisation...), les fausses conceptions peuvent demeurer tout au long de la vie, et ce, même chez les experts! Pour éviter de telles situations, il faut savoir se mettre à la place de son public et asseoir sa communication sur des bases solides.
Animation: François-Nicolas Pelletier, gestionnaire des contenus, Centre des sciences de Montréal
Invité/es: Pierre Chastenay, professeur, département de Didactique, UQAM
Serge Gagnier, Fab Lab AST, docteur en didactique, enseignant et auteur
Sarah Perreault, rédactrice en chef du magazine Les Explorateurs
Engager les élèves du primaire dans la pensée design et les cercles de lecture pour solutionner des défis techno-créatifs
Colloque international en éducation
Montréal
25-26 avril 2019
Pour solutionner des défis techno-créatifs, les élèves d'une classe du primaire s’engagent dans des cercles de lecture autour des romans de Stephen Hawking et de sa fille Lucy. Dans ces romans, les apprentis astronautes Georges, Annie et Fred voyagent dans les confins du cosmos grâce à un ordinateur super-puissant. Les élèves du troisième cycle suivent ces traces pour développer un manège d’entraînement aérospatial, faire décoller leur fusée, coloniser Mars à partir d’une carte 3D de la NASA et imaginer différentes inventions pour solutionner les défis techno-créatifs auxquels ils sont confrontés. Découvrez quel rôle joue la pensée design pour innover en classe et comment miser sur la co-création d’élèves qui manipulent Micro:bit, utilisent Tinkercad et Adobe Illustrator puis partagent leurs découvertes. Bien qu’une découpe laser, une imprimante 3D et une fraiseuse CNC ont été utilisées pour solutionner ces défis, des outils peu dispendieux et des matériaux recyclés peuvent tout aussi bien être mis à profit.
Colloque international en éducation
Montréal
25-26 avril 2019
Pour solutionner des défis techno-créatifs, les élèves d'une classe du primaire s’engagent dans des cercles de lecture autour des romans de Stephen Hawking et de sa fille Lucy. Dans ces romans, les apprentis astronautes Georges, Annie et Fred voyagent dans les confins du cosmos grâce à un ordinateur super-puissant. Les élèves du troisième cycle suivent ces traces pour développer un manège d’entraînement aérospatial, faire décoller leur fusée, coloniser Mars à partir d’une carte 3D de la NASA et imaginer différentes inventions pour solutionner les défis techno-créatifs auxquels ils sont confrontés. Découvrez quel rôle joue la pensée design pour innover en classe et comment miser sur la co-création d’élèves qui manipulent Micro:bit, utilisent Tinkercad et Adobe Illustrator puis partagent leurs découvertes. Bien qu’une découpe laser, une imprimante 3D et une fraiseuse CNC ont été utilisées pour solutionner ces défis, des outils peu dispendieux et des matériaux recyclés peuvent tout aussi bien être mis à profit.
Un laboratoire créatif dans mon école ?
Académie Ste-Thérèse
Vous souhaitez installer un laboratoire créatif dans votre école? Travailler le design créatif avec vos élèves? Cliquez ici !
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